El valor de la historia y los valores en la enseñanza de la historia
La enseñanza de la historia en los niveles de educación primaria y
secundaria, puede que en opinión de algunos tenga mucha menor trascendencia que la enseñanza superior, destinada a aquellos que han de convertirse en historiadores. Pero en nuestra opinión son mas importantes y decisivos los aspectos que son aprendidos por el conjunto de la sociedad y asumidos en la práctica de ésta.
En cuanto al valor que la historia pueda tener, ya desde los que consideramos como primeros historiadores se pone de manifiesto su interés por escribir una historia útil.
Herodoto se limita a afirmar que su interés es evitar que las hazañas de los hombres caigan en el olvido.
La historia tiene por objeto verdadero, hacernos comprender el estado social del hombre, es decir, la civilización, enseñarnos los fenómenos que se relacionan con él, a saber: la vida salvaje, las costumbres, el espíritu de familia y de tribu, los diversos géneros de superioridad que unos pueblos tienen sobre otros, la distinción de clases, las ocupaciones a que los hombres se dedican sus esfuerzos y trabajos, como son las profesiones lucrativas, que dan para vivir, las ciencias, las artes; en fin, todos los cambios que la naturaleza de la historia puede operar en mí el carácter de la sociedad.La historia, como conocimiento que es de una parcela de la realidad, estaría justificada simplemente por su «utilidad» para satisfacer la inherente necesidad de conocimiento que diferencia a la especie humana del resto de seres existentes.La historia tiene la función de comprensión del pasado, de intentar realizar un análisis explicativo del pasado y no limitarse a la acumulación de datos o a la narración de hechos sucesivos o yuxtapuestos.
Partiendo de que la didáctica debe preocuparse no sólo de la metodología, sino también de la epistemología y de la ética, se comienza haciendo una revisión del valor que diversos historiadores han atribuido a la historia. Se analizan los funciones literaria, didáctica, gnoseológica. social, teórica y científica de la misma. Vista la diversidad de funciones y usos, a veces contrapuestos, que la historia ha tenido y tiene, se resalta la preeminencia de la función social en la historia que se enseña. Dada la inevitable transmisión de valores en la enseñanza de esta disciplina y su posible utilización ideológico-política, se concluye reflexionando sobre la importancia de tomar conciencia clara sobre qué valores transmitir.
¿Cómo docentes que valores transmitimos a los alumnos en la enseñanza-aprendizaje de la historia?
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