UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

DIPLOMADO

 “DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA DOCENCIA EN LA ESCUELA PRIMARIA”

                                                                MODULO 6                               

“EL NIÑO  Y LA CONSTRUCCIÓN DE NOCIONES SOCIALES”

MAESTRA

SONIA DEL CARMEN CANO MARTINEZ

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“ PROYECTO ”

ALUMNA

LIC. ANA KARINA TEMICH OCAMPO

LIC. LIZBETH GUADALUPE FERNANDEZ TOTO

SAN ANDRÉS TUXTLA, VER. A 29 DE MAYO   DE 2013

PROYECTO: VIVIENDO EL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA FUENTE: Programas de estudio 2011. Guía para el maestro. Educación básica. Primaria 1° Pág. 57, 58,59.Antecedentes Revolucionarios.
Grado: 1°          Grupo: “A”            Asignatura: Exploración de la Naturaleza y la Sociedad                 Bloque: 2            Duración:  3 sesiones PRACTICA SOCIAL: Elaborar una dramatización del inicio de la Revolución Mexicana. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica como y por qué se celebra el inicio de la Revolución Mexicana y valora su importancia. PROPÓSITO: Reconocer la participación de los principales personajes  en la Revolución Mexicana. COMPETENCIA: Comprensión del tiempo histórico información de los hechos.
TEMAS		ACTIVIDADES		PRODUCTOS
ANTES
CAUSAS DEL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA		Los alumnos realizaran  dibujos de lo que recuerden del inicio de la revolución mexicana.       Consultaran los acervos de la biblioteca escolar de algunas biografías.       Elaboraran un dibujo de un campesino y escribirá  una frase donde explique el motivo por el que se unió a la  Revolución Mexicana.       Los alumnos discutirán el tema: ¿Por qué creen que la gente participo en la Revolución Mexicana?		Dibujos       Frase alusiva a la revolución Mexicana.       Consulta a la biblioteca escolar.
DURANTE
Principales personajes de la Revolución Mexicana.		Los alumnos investigaran acerca del tema.       Los alumnos Identificaran y escribirán los nombres de los personajes por medio de dibujos.       En un calendario identificarán el 20 de noviembre como fecha del inicio de la Revolución Mexicana.        Los alumnos trabajaran en su libro de textos y aran comentarios.		Dibujos de los principales personajes con sus respectivos nombres.       Identificación del día 20 en el calendario escolar.       Comentario de la lectura.
DESPUÉS
Dramatización de la Revolución Mexicana	El alumno  realizara la dramatización frente a la comunidad escolar sobre la Revolución Mexicana.		Producto final.       La dramatización de la Revolución Mexicana.

Evaluación:

APRENDIZAJE ESPERADO	EXCELENTE	BUENO	ELEMENTAL	REGULAR	DEFICIENTE
Identifica las causas del inicio de la Revolución Mexicana.	Distingue las causas del Inicio de la Revolución Mexicana de manera rápida y eficaz.	Identifica las cusas del  inicio de la R evolución  Mexicana de manera rápida.	Distingue algunas causas del inicio de la Revolución Mexicana.	Necesita ayuda para identificar las causas del Inicio de la Revolución Mexicana.	No se evidencia
Identifica a los personajes  principales.	Identifica los principales personajes de manera rápida y eficaz.	Identifica las principales características de los personajes.	Conoce algunos de los principales  personajes.	Necesita ayuda para identificar los principales del inicio de la Revolución Mexicana.	No se evidencia
Distingue la participación  de cada personaje en el Inicio de la Revolución Mexicana.	Distingue fácilmente  la participación de los  personajes.	Identifica la participación de los personajes.	Identifica algunas participaciones de los personajes.	Necesita ayuda para identificar la participación de los personajes.	No se evidencia

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

“Historia Documental de México”. Vol. II. Ernesto de la Torre, Moisés

Navarro, Stanley Ross. UNAM. Investigaciones Históricas 1964.

“La Constitución Mexicana de 1917”. Décima Edición. Editorial Porrúa.